英國學科領導人標準的分析：脈絡課程的觀點An Analysis on the Standard for Subject Leaders: The Viewpoints of Curriculum in Context
本文主要是從較傾向公平、正義的《脈絡課程》觀點來分析較傾向績效、卓越的《學科領導人標準》。雖然本文從分析中對這種標準提出許多批評，然而本文認為教育政策的制定往往是反映當時的社會思潮及價值觀，因此，強調績效及卓越的《學科領導人標準》，對我國近年來逐漸朝向標準化的教育政策有其正面的助益及價值，只要在實施的過程中兼顧以下四點，是可以規避其可能的缺失，並創造出最大的效益。首先，如何在重視標準化的政策中，顧及弱勢學校及學生的學習，以避免造成社會對立，促進社會流動，實現社會公平正義。其次，在實施標準化政策時，更應落實教育的多元發展，並推動教育的全人發展；復次，教師如何從教學的過程中誘發學生學習的興趣，恐怕...
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Higher Education Foundation,
2007-03-01T00:00:00Z.
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