A tutoria em contexto de ensino não superior: proposta de acompanhamento socioeducativo em equipa multidisciplinar

• Main Authors: Esperança Jales Ribeiro (Author), Catarina Oliveira (Author), Célia Pereira (Author), Diana Felgosa (Author), Viviane Nunes (Author)
• Format: Book
• Published: Instituto Politécnico de Viseu, 2016-02-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0873-3015; 1647-662X
• Keywords: Special aspects of education; LC8-6691; Public aspects of medicine; RA1-1270
• Source: Millenium, Vol 0, Iss 38, Pp 161-171 (2016)

A Escola assume um papel cada vez mais significativo na vida dos jovens, propondo-se garantir uma educação integral a todos os que acolhe, independentemente da sua proveniência ou características. A necessidade imperiosa de responder aos desafios provocados pelas mudanças sociais "exige-lhe" uma desmedida ambição pedagógica; trata-se de chegar a todos, esbater desigualdades, contribuir para um processo de igualdade de oportunidades. Torna-se, pois, imprescindível dotar a escola de meios que possam servir tão grandes exigências, cada vez mais próximas do domínio da acção socioeducativa. A proposta de acompanhamento tutorial, que apresentamos, assenta neste propósito, enquadrando e reflectindo o papel fundamental da figura do Professor Tutor, cujas competências e perfil foram legislados desde o princípio da década de noventa. Uma das formas possíveis de perspectivar o papel do Professor Tutor passa por enquadrá-lo no que designamos de Equipa Multidisciplinar de Actuação Imediata (EMAI) constituída pelos seguintes técnicos: Psicólogo, Assistente Social e Educador Social, para além dos profissionais da estrutura da organização do sistema educativo (caso do director de turma). Depois de identificadas algumas das funções de cada elemento, apresentar-se-á uma proposta de acompanhamento tutorial, em contexto escolar, cuja missão deverá terminar com a maioridade do menor sinalizado ou no momento do seu ingresso no mundo de trabalho. Esta equipa deverá, ainda, para cumprimento dos seus intentos, interagir com a família do menor e com as redes sociais de apoio local, de forma coordenada, no sentido da promoção de acções de carácter preventivo e interventivo no âmbito do plano de acção tutorial definido.