以研究證據為基礎之多媒體學習理論：劍橋多媒體學習手冊之分析 Book Review: The Cambridge Handbook of Multimedia Learning
早期以單機、個人電腦為主的電腦輔助教學，其教學原理大多採用行為主義的概念進行設計；自1990 年代起網際網路快速發展，興起網際網路教學、遠距教學的研究，此階段適逢教育界強調建構主義教學概念，各種以建構主義為基礎的學習模式亦廣泛被應用於網路的學習環境中，如合作學習、情境學習、自我導向學習等。換言之，這時期的研究大都是借用教育心理學的理論，進行探討網路學習的成效，尚未建構數位學習的理論架構。在數位學習研究的氛圍下，認知心理學學者Mayer亦將其研究的焦點從實體課程的學習轉向多媒體學習，並將研究結果建構為多媒體學習理論，於2001 年出版Multimedia Learning 一書，之後與Clark...
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| Format: | Book |
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Higher Education Foundation,
2011-03-01T00:00:00Z.
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