Re-connaître les plans à cas unique en sciences de l'éducation
En éducation, la recherche devient incontournable tant pour les enseignants, que la professionnalisation du métier dirige vers une pratique inspirée des preuves, que pour les administrateurs, que la réduction des ressources oriente maintenant vers la reddition de comptes. Or, il est une méthode...
保存先:
| 主要な著者: | , |
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| フォーマット: | 図書 |
| 出版事項: |
ADMEE-Canada,
2005-01-01T00:00:00Z.
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| 主題: | |
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| 要約: | En éducation, la recherche devient incontournable tant pour les enseignants, que la professionnalisation du métier dirige vers une pratique inspirée des preuves, que pour les administrateurs, que la réduction des ressources oriente maintenant vers la reddition de comptes. Or, il est une méthode peu connue qui pourrait faciliter le rapprochement recherche/pratique, soit celle des plans à cas unique. Ils consistent à mesurer à répétition un indicateur chez un cas, avant l'introduction d'une intervention et tout au long de celle-ci. La comparaison visuelle entre les mesures prises avant et après l'intervention permet d'en étudier l'impact. À la suite d'une description des plans à cas uniques, cet article présente un exemple appliqué à l'éducation, de même que les principaux avantages et inconvénients de cette méthode. |
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| 記述事項: | 10.7202/1087725ar 2368-2000 0823-3993 |