Параметри та показники оцінки ефективності педагогічної взаємодії з дитиною раннього віку

• Autore principale: Ірина Луценко (Autore)
• Natura: Libro
• Pubblicazione: Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav, 2022-08-01T00:00:00Z.
• Soggetti: article
• Accesso online: Connect to this object online.
• Notes: 2786-703X; 2786-7048; 10.5281/zenodo.6969569
• Keywords: ефективність, педагогічна взаємодія, психолого-педагогічна діагностика, раннє дитинство, якість освіти.; Education; L; Psychology; BF1-990
• Source: Preschool Education: Global Trends, Vol 1, Pp 109-126 (2022)

Мета дослідження - сприяти підвищенню якості освіти. Завдання: охарактеризувати сучасну психолого-педагогічну діагностику як систему вивчення ефективності педагогічної взаємодії з дітьми раннього віку. Матеріали та методи. Проаналізовано дослідження, присвячені вивченню закономірностей розвитку та виховання дітей раннього віку, а також діагностичні методики, що використовуються для контролю розвитку дітей із нормальним онтогенезом та його відхиленнями. Автор дійшов висновку, що перелік показників розвитку має бути розширено з урахуванням даних сучасних досліджень. На основі методологічних принципів особистісного підходу розроблено параметри та показники оцінки ефективності педагогічної взаємодії з дитиною раннього віку. Результати. Схарактеризовано такі параметри: емоційно-ціннісна позиція педагога до дитини; покращення емоційного контакту з дитиною; покращення ділового контакту з дитиною; педагогічна взаємодія та активність дитини. Висновки. Можна виділити дві групи досліджень, пов'язані з проблемами раннього дитинства. Перша група чисельніша, основна, до неї входять безпосередньо питання закономірності розвитку дитини. Інша група - спрямована на вплив педагога щодо розвитку дітей, оскільки вони спрямовані на формування їхньої свідомості. Розроблені параметри та показники вивчення ефективності педагогічної взаємодії з дитиною раннього віку є важливим інструментом підвищення якості освіти.