Las clases de música mejoran la memoria en niños preescolares.

• Main Authors: Maria Benitez (Author), Veronika Diaz Abrahan (Author), Leticia Sarli (Author), Maximiliano Bossio (Author), Nadia Justel (Author)
• Format: Book
• Published: CAEN, 2018-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0718-4123
• Keywords: entrenamiento musical; niños preescolares; memoria emocional; Medicine; R; Internal medicine; RC31-1245; Neurosciences. Biological psychiatry. Neuropsychiatry; RC321-571; Philosophy. Psychology. Religion; B; Psychology; BF1-990
• Source: Cuadernos de Neuropsicologia, Vol 12, Iss 2 (2018)

Desde la infancia temprana la educación musical conlleva cambios en el comportamiento, así como en la función y anatomía cerebral, influyendo en el desarrollo cognitivo de los niños. El objetivo del presente trabajo fue evaluar el efecto de clases musicales de tipo activo y receptivo en la memoria emocional visual de niños de 4 y 5 años, en contexto escolar. Para lo cual se llevaron a cabo clases musicales (activas o receptivas) durante 10 semanas, evaluando la memoria de los niños en tres momentos diferentes (línea de base, luego de 10 o 20 semanas de finalizadas las clases musicales). Los resultados obtenidos indican que los niños que recibieron una propuesta de tipo receptivo presentaron un mejor rendimiento en la memoria visual en comparación con los grupos que realizaron actividades musicales activas. Estos datos aportan evidencia sobre la importancia y el uso de actividades musicales, en contexto educativo, para mejorar habilidades cognitivas no musicales que potencien el desarrollo escolar de los niños.