Řízení třídy: přístupy, oblasti, strategie
Abstrakt: Přehledová studie se zabývá systematizací poznatků ke konceptu řízení třídy (classroom management). Řízení třídy představuje jako komplexní fenomén vytváření podmínek pro vyučování a učení, facilitaci procesu učení a hodnocení jeho průběhu a výsledků. Roz...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Charles University,
2018-08-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_bf82b3f187cb4ea4a27a8ebb86b9a0d2 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Josef Lukas |e author |
| 700 | 1 | 0 | |a Kateřina Lojdová |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Řízení třídy: přístupy, oblasti, strategie |
| 260 | |b Charles University, |c 2018-08-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 0031-3815 | ||
| 500 | |a 2336-2189 | ||
| 520 | |a Abstrakt: Přehledová studie se zabývá systematizací poznatků ke konceptu řízení třídy (classroom management). Řízení třídy představuje jako komplexní fenomén vytváření podmínek pro vyučování a učení, facilitaci procesu učení a hodnocení jeho průběhu a výsledků. Rozmanité zahraniční i domácí teoretické a výzkumné poznatky k této problematice strukturuje do tří obecných dichotomií. První z nich jsou základní přístupy k řízení třídy, které lze označit za behavioristické či humanistické. Druhou dichotomii tvoří oblasti řízení třídy, kterými jsou management chování (behavioral management) a management výuky (instructional management). Třetí dichotomie zahrnuje konkrétnější strategie řízení třídy, které jsou popsány skrze proaktivní a reaktivní přístupy učitele. Klíčová slova: management třídy, řízení třídy, kázeň, klima školní třídy, učitel, výuková interakce, vztah učitele a žáků, žáci. | ||
| 546 | |a CS | ||
| 546 | |a EN | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Pedagogika, Vol 68, Iss 2 (2018) | |
| 787 | 0 | |n https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/1180 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/0031-3815 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2336-2189 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/bf82b3f187cb4ea4a27a8ebb86b9a0d2 |z Connect to this object online. |