Estratégias didático-metodológicas no ensino remoto de Química do sistema prisional em São João do Rio do Peixe (PB)
Objetivou-se analisar a funcionalidade das estratégias didático-metodológicas adotadas no ensino remoto de Química no sistema prisional da cidade de São João do Rio do Peixe-PB. A pesquisa se caracterizou como sendo exploratória com abordagem qualitativa, onde os participantes puderam avaliar...
Saved in:
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática,
2022-03-01T00:00:00Z.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online. |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doaj_c02207dae80e450bb5e449da69c6f75d | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a Raiany Braga Amador |e author |
700 | 1 | 0 | |a Everton Vieira da Silva |e author |
700 | 1 | 0 | |a Francisco Carneiro Braga |e author |
245 | 0 | 0 | |a Estratégias didático-metodológicas no ensino remoto de Química do sistema prisional em São João do Rio do Peixe (PB) |
260 | |b Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática, |c 2022-03-01T00:00:00Z. | ||
500 | |a 10.26843/rencima.v13n1a21 | ||
500 | |a 2179-426X | ||
520 | |a Objetivou-se analisar a funcionalidade das estratégias didático-metodológicas adotadas no ensino remoto de Química no sistema prisional da cidade de São João do Rio do Peixe-PB. A pesquisa se caracterizou como sendo exploratória com abordagem qualitativa, onde os participantes puderam avaliar a qualidade do ensino presencial anteriormente adotado e vivenciar uma abordagem através de uma sequência didática com recursos adaptados ao contexto pandêmico e de aulas remotas. Ao traçar um paralelo entre as aulas presenciais e remotas no contexto do sistema prisional, foi possível verificar uma preferência por experiências visuais, práticas e também uma necessidade da presença do docente no espaço físico da sala de aula. Logo, apresenta-se fragilidades em ambas as modalidades de ensino, uma vez que observa-se a necessidade de implementação de recursos diversificados no ensino de Química que estejam alinhados com momentos dentro e fora da sala de aula, além de uma boa relação professor e aluno. | ||
546 | |a EN | ||
546 | |a ES | ||
546 | |a PT | ||
690 | |a Ensino de Química | ||
690 | |a Regime Especial de Ensino | ||
690 | |a Privação de Liberdade | ||
690 | |a Mathematics | ||
690 | |a QA1-939 | ||
690 | |a Education | ||
690 | |a L | ||
655 | 7 | |a article |2 local | |
786 | 0 | |n Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 1 (2022) | |
787 | 0 | |n https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/4680 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2179-426X | |
856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/c02207dae80e450bb5e449da69c6f75d |z Connect to this object online. |