A Aula de Matemática como Espaço Promotor de Autonomia
<p>Espaços e tempos que privilegiem a análise, a discussão, a investigação, a argumentação e a reflexão - pilares<br />essenciais do desenvolvimento pessoal e à participação democrática -, parecem (continuar a) não ter lugar na sala<br />de aula de Matemática. A parti...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
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| Format: | Książka |
| Wydane: |
Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti,
2009-11-01T00:00:00Z.
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Connect to this object online. |
| Etykiety: |
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MARC
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| 520 | |a <p>Espaços e tempos que privilegiem a análise, a discussão, a investigação, a argumentação e a reflexão - pilares<br />essenciais do desenvolvimento pessoal e à participação democrática -, parecem (continuar a) não ter lugar na sala<br />de aula de Matemática. A partir de uma exemplificação da aplicação de um modelo de análise de processos de<br />instrução proposto pela perspectiva Onto-Semiótica da Cognição e Instrução Matemática (Godino e Batanero,<br />1998; Godino, 2002; Godino, Contreras e Font, 2006), pretendemos provocar a reflexão sobre contextos e<br />práticas de aprendizagem/ensino da Matemática e a sua influência na promoção da autonomia do aluno.</p> | ||
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