A ambivalência dos efeitos da avaliação externa das escolas nas práticas escolares

• Main Authors: Joana Raquel Faria de Sousa (Author), José Augusto Pacheco (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2018-10-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.5902/1984686X33039; 1984-686X
• Keywords: Avaliação Externa das Escolas; Accountability; Responsabilidade; Efeitos.; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Revista Educação Especial, Vol 31, Iss 63 (2018)

O presente artigo procura descrever a Avaliação Externa das Escolas em Portugal através de um breve enquadramento nas políticas educativas Europeias, numa lógica de reciprocidade entre os níveis nacional e transnacional, com o objetivo de refletir em torno das seguintes questões: A Avaliação Externa das Escolas promove a qualidade educativa? Que efeitos produz a Avaliação Externa das Escolas nas práticas docentes? Se, por um lado, existem vários estudos que destacam o facto de a Avaliação Externa das Escolas promover uma abordagem transformadora e formativa nas práticas escolares, através de consequências mais ou menos diretas, por outro, há estudos que clarificam que esses efeitos se refletem com pouca profundidade na realidade pedagógica. É neste contexto ambíguo que se pretende aprofundar a reflexão sobre a Avaliação Externa das Escolas e respetivos efeitos nas práticas escolares, nomeadamente, nas dimensões curricular e pedagógica, recorrendo às conclusões de vários estudos nacionais e internacionais para aprofundar a discussão.