Cover Image

Un niño lee filosofía, una niña lee un filósofo

Este artículo se propone problematizar los sentidoshabituales de pensar las relaciones entre filosofía, educacióne infancia. Lo hace a partir de una interlocucióncon Sócrates y Platón, esa pareja indiscernible para lafilosofía. Después de describir una caracterización delfilósofo y de las...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Walter Omar Kohan (Author)
Format: Book
Published: Universidad Pedagógica Nacional, 2013-05-01T00:00:00Z.
Subjects:
article
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_c47a6685f6f541b5a1e4ddb1d3673164
042 |a dc 
100 1 0 |a Walter Omar Kohan  |e author 
245 0 0 |a Un niño lee filosofía, una niña lee un filósofo 
260 |b Universidad Pedagógica Nacional,   |c 2013-05-01T00:00:00Z. 
500 |a 0121-2494 
500 |a 2500-6436 
520 |a Este artículo se propone problematizar los sentidoshabituales de pensar las relaciones entre filosofía, educacióne infancia. Lo hace a partir de una interlocucióncon Sócrates y Platón, esa pareja indiscernible para lafilosofía. Después de describir una caracterización delfilósofo y de las condiciones de la filosofía, presenta lacrítica platónica de la escritura y sus efectos políticosy pedagógicos. Desde una asociación entre infancia yfilosofía propone cuestionar y resituar los sentidos de laeducación de la infancia a través de la filosofía.Palabras claveSócrates, Platón, J. Derrida, escritura, infancia. 
546 |a ES 
546 |a PT 
690 |a Education 
690 |a L 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n Pedagogía y Saberes, Vol 0, Iss 37 (2013) 
787 0 |n http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1884 
787 0 |n https://doaj.org/toc/0121-2494 
787 0 |n https://doaj.org/toc/2500-6436 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/c47a6685f6f541b5a1e4ddb1d3673164  |z Connect to this object online. 

Similar Items