Primer ciclo formativo del médico general básico en el Policlínico Julio A. Mella de Camagüey
En el curso 2004-2005 comenzó un nuevo modelo pedagógico para la carrera de Medicina, que convirtió al policlínico en su principal escenario. Se realizó un estudio descriptivo longitudinal para valorar los resultados del primer ciclo formativo de este modelo en el Policlínico Universitario Jul...
Salvato in:
Autori principali: | , , , |
---|---|
Natura: | Libro |
Pubblicazione: |
Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud,
2012-04-01T00:00:00Z.
|
Soggetti: | |
Accesso online: | Connect to this object online. |
Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doaj_c6d2ac4badf540c6916b726cf34f21f4 | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a Ubaldo Roberto Torres Romo |e author |
700 | 1 | 0 | |a Aida Marante Vilariño |e author |
700 | 1 | 0 | |a Neyda Fernández Franch |e author |
700 | 1 | 0 | |a Ángela Cristina Betancourt Vasconcellos |e author |
245 | 0 | 0 | |a Primer ciclo formativo del médico general básico en el Policlínico Julio A. Mella de Camagüey |
260 | |b Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud, |c 2012-04-01T00:00:00Z. | ||
500 | |a 1727-8120 | ||
520 | |a En el curso 2004-2005 comenzó un nuevo modelo pedagógico para la carrera de Medicina, que convirtió al policlínico en su principal escenario. Se realizó un estudio descriptivo longitudinal para valorar los resultados del primer ciclo formativo de este modelo en el Policlínico Universitario Julio Antonio Mella de Camagüey. Todos los graduados en julio de 2010 conformaron el universo. Se analizaron los expedientes docentes y se entrevistaron a profesores, estudiantes y tutores. Pese a las dificultades propias de la introducción del modelo, ninguno de los inicialmente matriculados abandonó los estudios. El grupo se destacó por participar en exámenes de premio y jornadas científicas estudiantiles. Tanto estudiantes como profesores expresaron opiniones favorables. Por sus resultados, el primer ciclo formativo se calificó de satisfactorio. | ||
546 | |a ES | ||
690 | |a modelos educacionales | ||
690 | |a educación médica | ||
690 | |a estudiantes de medicina | ||
690 | |a camagüey | ||
690 | |a cuba | ||
690 | |a Medicine (General) | ||
690 | |a R5-920 | ||
690 | |a Public aspects of medicine | ||
690 | |a RA1-1270 | ||
690 | |a Social sciences (General) | ||
690 | |a H1-99 | ||
655 | 7 | |a article |2 local | |
786 | 0 | |n Humanidades Médicas, Vol 12, Iss 1, Pp 46-57 (2012) | |
787 | 0 | |n http://www.humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/75 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/1727-8120 | |
856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/c6d2ac4badf540c6916b726cf34f21f4 |z Connect to this object online. |