Identidade docente e posicionamentos de estudantes de Ciências Biológicas: experiências de iniciação científica
No presente estudo analisamos o processo de constituição identitária docente de estudantes de Ciências Biológicas a partir das narrativas das suas experiências de iniciação científica. É uma pesquisa de abordagem qualitativa na perspectiva do dialogismo bakhtiniano e da teoria do posiciona...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia,
2024-09-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | No presente estudo analisamos o processo de constituição identitária docente de estudantes de Ciências Biológicas a partir das narrativas das suas experiências de iniciação científica. É uma pesquisa de abordagem qualitativa na perspectiva do dialogismo bakhtiniano e da teoria do posicionamento. Participaram do estudo quatro estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Maranhão - Campus Barreirinhas. As informações foram construídas a partir de duas entrevistas narrativas individuais com cada um dos participantes. Utilizamos a análise temática dialógica com a identificação dos temas e dos significados nas narrativas. Os dados foram organizados em um quadro e em um mapa semiótico, os quais foram elaborados a partir das dinâmicas dos posicionamentos apresentados. Os resultados deste estudo sugerem que a experiência de iniciação científica aliada à atuação no estágio docente implica de forma significativa o processo de constituição identitária docente de estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas. |
|---|---|
| Item Description: | 0104-3757 1983-1730 10.14393/ER-v31e2024-41 |