Lustrzany świat indywidualizmu pokolenia 2.0
Jednostka w procesie stawania się oryginalną, myślącą swobodnie, niezależnie, poszukując narzędzi oraz metod do realizacji postawy indywidualistycznej, coraz częściej odnajduje je w wirtualnym świecie. W Internecie, głównie młode pokolenie, nazwane tu metaforycznie pokoleniem 2.0, upatru...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Jesuit University Ignatianum in Krakow,
2017-10-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_c8b45a350c9244d2bd3c9d9a7c846fe5 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Maria Nowina Konopka |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a Lustrzany świat indywidualizmu pokolenia 2.0 |
| 260 | |b Jesuit University Ignatianum in Krakow, |c 2017-10-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 1643-9171 | ||
| 500 | |a 2391-9485 | ||
| 520 | |a Jednostka w procesie stawania się oryginalną, myślącą swobodnie, niezależnie, poszukując narzędzi oraz metod do realizacji postawy indywidualistycznej, coraz częściej odnajduje je w wirtualnym świecie. W Internecie, głównie młode pokolenie, nazwane tu metaforycznie pokoleniem 2.0, upatruje możliwości nieskrępowanej realizacji zasad wolności, rozwoju, autonomiczności myślenia i postępowania. Internet staje się zatem płaszczyzną artykulacji, eksternalizacji, a wręcz swoistego ekshibicjonizmu jednostkowych przeżyć, doznań i przemyśleń. Celem niniejszego artykułu jest skonfrontowanie postaw i dążeń pokolenia 2.0 z przyjętymi przez nie metodami postępowania. Zakłada się bowiem, iż istnieje wyraźna w tym zakresie rozbieżność. Pokolenie 2.0 wychowane w duchu indywidualizmu realizuje przyjęte i akceptowane społecznie cele za pomocą powszechnie przyjętych metod. One jednak - co pokazuje przykład bloga - bardziej wtłaczają w utarte schematy, aniżeli stwarzają możliwość wyjścia poza ich ramy. | ||
| 546 | |a DE | ||
| 546 | |a EN | ||
| 546 | |a ES | ||
| 546 | |a FR | ||
| 546 | |a IT | ||
| 546 | |a PL | ||
| 690 | |a Internet | ||
| 690 | |a blog | ||
| 690 | |a indywidualizm | ||
| 690 | |a pokolenie 2.0 | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 690 | |a Social Sciences | ||
| 690 | |a H | ||
| 690 | |a Sociology (General) | ||
| 690 | |a HM401-1281 | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Horyzonty Wychowania, Vol 12, Iss 24 (2017) | |
| 787 | 0 | |n https://horyzonty.ignatianum.edu.pl/HW/article/view/1445 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/1643-9171 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2391-9485 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/c8b45a350c9244d2bd3c9d9a7c846fe5 |z Connect to this object online. |