CICLOS REFLEXIVOS NA INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO SOBRE AS CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

• Main Authors: Taciara Lais Borgartz (Author), Rubia Emmel (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, 2020-08-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2447-0783
• Keywords: ressignificação; currí­culo; formação de professores; Education; L; Theory and practice of education; LB5-3640
• Source: Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 6, Iss 17 (2020)

O objetivo geral desta investigação-formação-ação (IFA) centra-se na análise das concepções de currí­culo dos licenciandos em Ciências Biológicas em formação inicial, considerando-se a questão: "Que indí­cios de constituição do conceito de currí­culo, pelos licenciandos em Ciências Biológicas, evidenciam-se no processo IFA?". Trata-se de uma pesquisa em educação de abordagem qualitativa, sobre concepções de currí­culo, bem como suas implicações na formação inicial de professores de Ciências Biológicas. Foi desenvolvida através da investigação-ação, buscando a análise do modelo e dos processos de formação de professores, visando a transformação das concepções de currí­culo. Utilizou-se da Análise Textual Discursiva (ATD), como princí­pio metodológico para analisar e interpretar os dados e foi possí­vel a proposição de 4 ciclos reflexivos. Concluí­mos que a utilização da IFA é de extremo valor no processo de formação, pois influencia os licenciandos a tornarem-se professores pesquisadores e principalmente questionadores.