ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran penguasaan konsep siswa<br />pada pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan siklus belajar hipotesis<br />deduktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan subyek penelitian<br />sebanyak...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa,
2016-07-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran penguasaan konsep siswa<br />pada pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan siklus belajar hipotesis<br />deduktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan subyek penelitian<br />sebanyak 30 siswa kelas X salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung Barat yang<br />dikategorikan ke dalam siswa kategori tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian yang<br />digunakan adalah tes tertulis dan pedoman wawancara. Dari hasil penelitian diketahui<br />bahwa penguasaan konsep siswa kategori tinggi dan sedang untuk seluruh indikator<br />pembelajaran tergolong baik, sedangkan siswa kategori rendah tergolong kurang. Dari<br />seluruh indikator pembelajaran, konsep yang paling dikuasai siswa adalah konsep dari<br />indikator mengklasifikasikan larutan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kelompok<br />larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan kriteria sangat baik sedangkan konsep yang<br />masih kurang dikuasai siswa adalah konsep dari indikator menjelaskan keadaan partikelpartikel<br />zat terlarut dalam larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non-elektrolit dengan<br />kriteria cukup. Pembelajaran dengan siklus belajar hipotesis deduktif dapat membantu siswa<br />dalam memahami konsep yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.Abstract: This research has purpose to describe student's concepts of electrolyte and nonelectrolite<br />solutions by hypothesis deductive learning cycle. The research method was<br />descriptive with the subjects were 30 first class Senior High School students in Bandung<br />Barat. The students were categorized into high, medium, and low categories. Instruments of<br />this research were written test and interview. Based on this research, the students with high<br />and medium category had good concepts in all of learning indicators, but the concepts of low<br />category students were bad. The best student's concepts was classification of electrolyte and<br />non-electrolyte solution in daily activity with a good criteria, while the less student's<br />concepts was explanation about solute particles in strong electrolyte, weak electrolyte, and<br />non-electrolyte solutions. Hypothesis deductive learning cycle helps students to understand<br />concepts related to daily activity. |
|---|---|
| Item Description: | 2502-4779 2502-4787 10.30870/educhemia.v1i2.764 |