Anne-Laure Foucher & Hyeon Yun. (2016). Être indigène numérique, utilisateur de Facebook et futur enseignant de FLE ou comment la scénarisation pédagogique chez les apprentis enseignants inhibe l'exploitation des fonctionnalités des outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools' Features. The Canadian Network for Innovation in Education (CNIE).
Chicago Style (17th ed.) CitationAnne-Laure Foucher and Hyeon Yun. Être Indigène Numérique, Utilisateur De Facebook Et Futur Enseignant De FLE Ou Comment La Scénarisation Pédagogique Chez Les Apprentis Enseignants Inhibe L'exploitation Des Fonctionnalités Des Outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools' Features. The Canadian Network for Innovation in Education (CNIE), 2016.
MLA (9th ed.) CitationAnne-Laure Foucher and Hyeon Yun. Être Indigène Numérique, Utilisateur De Facebook Et Futur Enseignant De FLE Ou Comment La Scénarisation Pédagogique Chez Les Apprentis Enseignants Inhibe L'exploitation Des Fonctionnalités Des Outils | Being a Digital Native, a Facebook User and a Future Teacher of French: When the Design of Pedagogical Scenarios Curbs the Use of Tools' Features. The Canadian Network for Innovation in Education (CNIE), 2016.