RETENÇÃO DE CONHECIMENTO DE GRADUANDOS APÓS 1,5 ANO DE TREINAMENTO TEÓRICO-LABORATORIAL PARA DETECÇÃO DE CÁRIE

• Main Authors: Jhandira Daibelis Yampa-Vargas (Author), Caroline Rodrigues Silva (Author), Fernanda Rosche Ferreira Saito (Author), Raissa Andujas Pereira (Author), Maria Eduarda Franco Viganó (Author), Elizabeth Souza Rocha (Author), Marcelo Bonecker (Author), José Carlos Pettorossi Imparato (Author), Daniela Prócida Raggio (Author), Fausto Medeiros Mendes (Author), Mariana Minatel Braga (Author)
• Format: Book
• Published: Asociación Latinoamericana de Odontopediatría, 2023-05-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
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Summary

Este estudo avaliou a retenção de conhecimento, em médio prazo, de graduandos expostos a uma atividade educativa de detecção de cárie. Esta é uma parte do estudo multicêntrico IuSTC. Alunos dos últimos anos foram convidados a participar e passaram pela atividade. Foram avaliados quanto à retenção do conhecimento após 1,5 ano. Avaliações teóricas e práticas (pontuadas de 0 a 10) foram preparadas para avaliar conhecimento, habilidades e atitudes. Os escores foram definidos como desfechos.  Análises de regressão multinível testaram a associação entre a performance dos alunos e sua percepção sobre a importância da atividade dentro do seu currículo.  Particularidades relacionadas à performance em tópicos específicos e diferentes tipos de avaliação também foram explorados. 302 alunos participaram das avaliações. Em média, os alunos tiveram medias (desvio-padrão (DP), de 6,68 (1,88) teórica e 5,5 (2,27) prática. A percepção dos alunos esteve associada com sua performance. Na avaliação teórica, os alunos tiveram pior performance ao relacionar a condição clínica com a histológica (21% de acertos) ou em justificar a conduta frente a lesões inativas (36% de acertos). Na avaliação prática, 70-90% dos alunos demonstraram habilidade de detectar, avaliar atividade e tomar decisões clínicas frente a lesões iniciais e severas, enquanto 50% avaliaram adequadamente as lesões moderadas e apenas 32% demonstrou atitude correta do manejo. Em conclusão, a retenção do conhecimento dos alunos está dentro do esperado em uma análise de médio prazo. Para alguns tópicos (por exemplo, relacionados a prática e justificativa de atitudes), a performance dos alunos tende a ser pior. 

Item Description

10.47990/alop.v13i1.590
2174-0798