Autoeducação e liberdade na Pedagogia Waldorf

• Main Authors: Jonas Bach Junior (Author), Tania Stoltz (Author), Marcelo da Veiga (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, 2013-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1981-8106
• Keywords: autoeducação; liberdade; Pedagogia Waldorf; Education; L; Theory and practice of education; LB5-3640
• Source: Educação: Teoria e Prática, Vol 23, Iss 42, Pp 161-175 (2013)

Este artigo discute o significado de educação para a liberdade na Pedagogia Waldorf. A análise fenomenológica é adotada como suporte para compreensão do autodesenvolvimento da consciência docente em direção à sua potencialidade intuitiva. A autoeducação dos professores é a tradução prática dos fundamentos filosóficos concebidos por Steiner. Na formação de professores Waldorf, a autoeducação é explorada na dialética entre os movimentos psíquicos de simpatia e antipatia em relação ao mundo. A autoeducação seria então um princípio do individualismo ético do docente Waldorf para evitar tendências unilaterais do afastar-se ou perder-se da realidade. A conciliação entre os ideais de educação e o contexto real onde educador e educandos se encontram seria realizada pela capacidade criativa, denominada por Steiner de fantasia moral. Para não redundar em prescrições e receitas, ou fórmulas que apenas repetem o passado, o desafio do ideal da Pedagogia Waldorf é uma atualização do professor em nível existencial e profissional.