El olvido de la investigación-acción en el asesoramiento docente y la innovación educativa
El artículo constituye una reflexión sobre el contexto de desmovilización actual en el que los profesionales de la educación admiten un grado de participación muy bajo en las decisiones educativas. Se plantea la investigación sobre la práctica, la investigación-acción participante como el c...
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Grupo FORCE, Universidad de Granada,
2008-01-01T00:00:00Z.
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