Sobre a pesquisa-ação na educação e as armadilhas do praticismo
La pesquisa-acción, un modo de encuesta muy utilizada en la educación, es abordada en la perspectiva de sus contribuciones y de su doble riesgo: la practicidad y la instrumentación de la teoría. El artículo parte de una amplia discusión sobre las condiciones y posibilidades del conocimiento en...
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| Format: | Book |
| Published: |
Associacao Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação,
2006-01-01T00:00:00Z.
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| Online Access: | Connect to this object online. |
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| 520 | |a La pesquisa-acción, un modo de encuesta muy utilizada en la educación, es abordada en la perspectiva de sus contribuciones y de su doble riesgo: la practicidad y la instrumentación de la teoría. El artículo parte de una amplia discusión sobre las condiciones y posibilidades del conocimiento en las ciencias sociales en el mundo moderno, para situar la pesquisa-acción como una propuesta de pesquisa e intervención en la realidad social. Después de una exposición de la trayectoria de la pesquisa- acción, distingue dos grandes tendencias de relectura de esa modalidad de pesquisa en los días actuales: los abordajes francés y canadiense, destacándose, respectivamente, René Barbier y André Morin; y el abordaje australiano, cuyos principales exponentes son Wilfred Carr y Stephen Kemmis. | ||
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| 786 | 0 | |n Revista Brasileira de Educação, Vol 11, Iss 33, Pp 511-518 (2006) | |
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