Actividad física y percepción de esfuerzo por género en educación física y recreo de escolares mexicanos

• Main Authors: Javier Arturo Hall-López (Author), Paulina Yesica Ochoa-Martínez (Author), Fernando Meza Correa (Author), Cristhian Emmanuel López Campos (Author), Pedro Sáenz-López Buñuel (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad de Antioquia, 2017-08-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v36n2a04; 0120-677X; 2145-5880
• Keywords: educación y entrenamiento físico; educación; identidad de género; recreación; Special aspects of education; LC8-6691; Sports; GV557-1198.995
• Source: Educación Física y Deporte, Vol 36, Iss 2 (2017)

Problema: Evidencia científica relaciona por género mayor sedentarismo en niñas. Objetivo: Comparar por género la actividad física moderada a vigorosa, tasa de gasto energético, frecuencia cardiaca y percepción de esfuerzo en estudiantes de tercero y cuarto grado de primaria durante la clase de educación física y el recreo. Método: Participaron 65 estudiantes (edad 8.7±0.4 años) evaluando 16 clases de educación física y recreo utilizando como instrumentos el sistema para observar el tiempo de instrucción de actividad física, pulsometro polar® y la tabla de clasificación gráfica de esfuerzo para niños. Resultados: El test t-Student reporto diferencias significativas en educación física con mayores promedios en hombres que mujeres de actividad física moderada a vigorosa (0.001), tasa de gasto energético (0.002) y frecuencia cardiaca (0.005). Conclusión: Es importante retroalimentar la manera de impartir la clase de educación física con estrategias didácticas y contenidos que equitativamente involucren las mujeres en actividad física.