La observación reflexiva y su papel en la incorporación de Tecnologías Emergentes en el aula

• Main Authors: Edgar Andrés Sosa Neira (Author), Jesús Salinas Ibáñez (Author), Bárbara de Benito Crosseti (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Central de Venezuela, 2018-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 2443-4566
• Keywords: Observación reflexiva; ciclo reflexivo de Gibbs; tecnologías emergentes; enseñanza; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Areté, Vol 4, Iss 7 (2018)

El objetivo de este trabajo es describir cómo la observación reflexiva puede mejorar la práctica de los docentes de los colegios oficiales de Bogotá-Colombia cuando incorporan tecnologías emergentes en el aula a través del ciclo reflexivo de Gibbs, el cual guía al docente a realizar un proceso de reflexión sistemático y dinámico a través de seis fases (descripción, sentimientos, evaluación, análisis, conclusiones y plan de acción). Se realizó una investigación cualitativa con alcance descriptivo, la muestra fue de 38 docentes y para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido y la codificación se realizó de manera abierta y axial. Al aplicar las fases del ciclo reflexivo de Gibbs los docentes reconocieron y comprendieron que en toda experiencia se encuentran aspectos positivos y elementos a mejorar para próximas implementaciones lo cual les permite ir transformando su práctica y así generar ambientes de aprendizaje significativos donde se potencializan los aspectos positivos y se reduzcan los negativos. Además, la observación reflexiva promueve el aprendizaje permanente, la capacidad de tomar decisiones y se convierte en una oportunidad para el desarrollo profesional docente. Algunas recomendaciones para futuras experiencias de incorporación de tecnología en el aula es realizar un aprestamiento y reforzamiento tecnológico, una caracterización tecnológica, una puesta a punto de la tecnología a utilizar, prever inconvenientes y entender que la tecnología no es el fin sino un medio para ayudar a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.