Deficiência mental: o que dizem os manuais diagnósticos?

• Main Authors: Fabiane Romano de Souza Bridi (Author), Claudio Roberto Baptista (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), 2014-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1808-270X; 1984-686X; 10.5902/1984686X13393
• Keywords: Educação Especial; Deficiência Mental; Manuais Diagnósticos.; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Revista Educação Especial, Vol 27, Iss 49, Pp 499-512 (2014)

<p><a>http://dx.doi.org/10.5902/1984686X13393</a></p><p> </p><p>Este trabalho surge da necessidade de se investigar o que dizem os manuais diagnósticos acerca da deficiência mental, principalmente, no que se refere ao conceito de deficiência mental, aos critérios de diagnóstico e classificação. Na presente pesquisa trabalhou-se com: o <em>Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais</em> - DSM-IV (2002); a <em>Classificação Internacional das Doenças</em> - CID-10, (OMS, 1993); a <em>Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde</em> - CIF, (OMS, 2003); e com <em>Retardo mental</em>: definição, classificação e sistemas de apoio (AAMR, 2002). Os pressupostos teóricos do pensamento sistêmico serviram de ferramenta analítica do material investigado. Foi possível observar uma estreita ligação entre a proposição teórica dos diferentes manuais. Apesar da existência de algumas diferenças, essas mudanças não chegam a produzir uma ruptura epistemológica nas formas de se conceber e identificar o fenômeno em questão, apresentando-se filiada aos pressupostos tradicionais do pensamento científico. Entende-se que a compreensão teórico-conceitual a respeito do fenômeno da deficiência mental traz implicações diretas na proposição e nas configurações das práticas pedagógicas, justificando-se, desta forma, realização desse estudo.</p>