Leitura e compreensão do mundo na educação básica: o ensino de História e a utilização de diferentes linguagens em sala de aula

• Main Authors: Crislane Barbosa Azevedo (Author), Aline Cristina Silva Lima (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade do Oeste de Santa Catarina, 2011-06-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0104-4311; 2177-6059
• Keywords: Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Roteiro, Vol 36, Iss 1, Pp 55-80 (2011)

Este estudo dedica-se à reflexão acerca da incorporação de diferentes linguagens para o ensino de História. Essa ação na educação básica parte do pressuposto da viabilidade da promoção de um ensino de História baseado em práticas de pesquisa. Para o desenvolvimento deste estudo, foi realizada uma pesquisa historiográfica sobre o ensino de História no Brasil e acerca da produção histórica, sociológica e filosófica relativa às especificidades de diferentes linguagens (música, filme, fotografia, televisão, literatura, entre outras). O exercício de conhecer, a partir de um processo de ensino articulado, com iniciação à investigação em decorrência da exigência de conhecimentos acerca das linguagens utilizadas em sala de aula, contribui para uma aprendizagem significativa do aluno, pois faculta a este saberes à leitura e à compreensão do mundo que o cerca. As mudanças operadas no campo historiográfico mundial, abriram caminho na história para o trabalho com novos objetos, novas fontes e a partir de novos problemas. Contudo, é preciso domínio sobre as novas linguagens e fontes levadas à sala de aula, para que o ensino de História não ocorra à custa da perda da especificidade e da solidez, que deve marcar o conhecimento histórico. Palavras-chave: Ensino de História. Linguagens. Aprendizagem em História.