ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ФАХОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ: РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ З ТЕМИ «IMMUNITY» ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІІ КУРСУ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «БІОЛОГІЯ»
У публікації представлено розгорнутий план-конспект онлайн-заняття для студентів ІІ курсу. Метою заняття є опанування галузевої лексики англійської мови з теми «Immunity» для формування англомовної лексичної компетентності студентів біологічних спеціальностей. З урахуванням специфіки освітн...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Book |
Published: |
Taras Shevchenko National University of Kyiv,
2023-07-01T00:00:00Z.
|
Subjects: | |
Online Access: | Connect to this object online. |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doaj_e3eb26ec5abb4a43acbc546b9a43bba4 | ||
042 | |a dc | ||
100 | 1 | 0 | |a Nataliia Lutkovska |e author |
245 | 0 | 0 | |a ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ФАХОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ: РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ З ТЕМИ «IMMUNITY» ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІІ КУРСУ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «БІОЛОГІЯ» |
260 | |b Taras Shevchenko National University of Kyiv, |c 2023-07-01T00:00:00Z. | ||
500 | |a 2663-0303 | ||
520 | |a У публікації представлено розгорнутий план-конспект онлайн-заняття для студентів ІІ курсу. Метою заняття є опанування галузевої лексики англійської мови з теми «Immunity» для формування англомовної лексичної компетентності студентів біологічних спеціальностей. З урахуванням специфіки освітньої програми план заняття відповідає сучасним вимогам вищої школи з «Іноземної мови для спеціальних цілей» до комплексного формування загальних і предметних компетентностей. Опора на різні види вербальної та невербальної наочності сприяє ефективному засвоєнню навчального матеріалу завдяки мобілізації мислення та почуттів. Матеріал для аудіювання та базовий текст для читання належать до академічного дискурсу. Автоматизація дій з новими лексичними одиницями в різних видах мовленнєвої діяльності відбувається у визначених метою заняття навчальних ситуаціях. Перевірка розуміння змісту почутого на слух передбачає групування лексичних одиниць відповідно до семантичних полів, заповнення термінами пропусків у тексті, поєднання смислових віх у єдине ціле. Роботу над розумінням прочитаних текстів завершує смислове опрацювання інформації: формулювання суджень, оцінювання та інтерпретація змісту. | ||
546 | |a EN | ||
546 | |a UK | ||
690 | |a формування англомовної лексичної компетентності | ||
690 | |a іноземна мова для спеціальних цілей | ||
690 | |a план заняття | ||
690 | |a студенти біологічних спеціальностей | ||
690 | |a Education | ||
690 | |a L | ||
690 | |a Language and Literature | ||
690 | |a P | ||
655 | 7 | |a article |2 local | |
786 | 0 | |n Ars Linguodidacticae, Iss 11, Pp 59-68 (2023) | |
787 | 0 | |n https://journals.uran.ua/ald/article/view/284989 | |
787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2663-0303 | |
856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/e3eb26ec5abb4a43acbc546b9a43bba4 |z Connect to this object online. |