Atual currículo de matemática do estado de São Paulo: Indicações para a introdução do ensino da ideia de irracionalidade

• Main Authors: Angélica da Fontoura Garcia Silva (Author), Ruy Cesar Pietropaolo (Author), Tania Maria Mendonça Campos (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2013-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0104-9739; 2176-2988
• Keywords: Educação Matemática; Implementação de inovações curriculares; Ensino e aprendizagem; Números irracionais; Professores que ensinam matemática; Education; L; Mathematics; QA1-939
• Source: Boletim GEPEM, Iss 63 (2013)

Este estudo tem como finalidade analisar os pressupostos e diretrizes que alicerçam o atual currículo de Matemática proposto para o Estado de São Paulo, Brasil, no que se refere à introdução do conceito de irra- cionalidade. Buscamos identificar a relação das indicações propostas pelo movimento de implementação curricular e outras orientações e pesquisas que abordam a mesma temática. Trata-se de uma investigação bibliográfica/documental na qual analisaremos o material de apoio denominado "Caderno do Professor", sob a luz tanto de teorias que versam sobre o currículo como também de alguns estudos que investigam o objeto matemático Números Irracionais. Examinando os documentos oficiais no âmbito mais geral, observamos certa preocupação com a "Enculturação Matemática" proposta por Bishop (1997), todavia ve- rificamos também algumas lacunas nas orientações a respeito da incomensurabilidade e densidade na reta.