Curriculum, disciplina y objetividad: Heidegger y las consecuencias del "giro lingüístico"

• Main Author: Mariano Ismael Palamidessi (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2017-02-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 0100-3143; 2175-6236
• Keywords: curriculum; disciplina; fundamento; giro lingüístico; Heidegger; lenguaje; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Educação & Realidade, Vol 23, Iss 2 (2017)

Este trabajo se propone efectuar una revisión de la situación del lenguaje educacional frente a los problemas destacados por el "giro lingüístico". EI artículo explora una serie de consecuencias que esta perspectiva plantea aI campo pedagógico e identifica algunas cuestiones relevantes para deconstruir los supuestos que operan en las teorizaciones curriculares. En primer lugar, revisa los puntos de coincidencia de un conjunto de tradiciones y teorias que han contribuido a generar lo que Richard Rorty denominó el "giro lingüístico" en la filosofia y en la teoria social. En segundo lugar, presenta una serie de cuestiones desarrolladas por la filosofia heideggeriana en tomo a la cuestión del lenguaje, la objetividad y los fundamentos deI pensar. Por último, puntualiza una serie de reflexiones breves relativas a la educación como disciplinamiento de la objetividad y de la subjetividad y a la necesidad de cuestionar los fundamentos metafisicos de la práctica pedagógica.