O desenvolvimento do pensamento algébrico nos anos finais do ensino fundamental

• Main Authors: Maria Estela Silva (Author), Yslane Reis Santos Bomfim (Author), Fernanda Alves Torres (Author), Evanilson Landim Alves (Author), Nancy Lima Costa (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Estadual de Alagoas, 2024-03-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.48017/dj.v9i1.2801; 2525-5215
• Keywords: Pensamento Algébrico; Ensino; Aprendizagem; Education; L; Science; Q; Social Sciences; H
• Source: Diversitas Journal, Vol 9, Iss 1 (2024)

O objetivo deste trabalho é analisar o processo desenvolvimento do pensamento algébrico dos 138 estudantes que participaram da oficina com foco nos conceitos algébricos, enfatizando alguns equívocos ocorridos durante a resolução de uma tarefa, que contemplou o primeiro momento da vivência. O intuito da atividade foi estimular o desenvolvimento do pensamento algébrico dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, por meio de situações-problema incomuns às técnicas mecânicas utilizadas com frequência em sala de aula, baseando-se nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular. Os participantes pertenciam a seis turmas, sendo três do 8° ano e as outras três do 9° ano. A análise das tarefas foi subsidiada pela Teoria dos Campos Conceituais (TCC), que buscou entender como o indivíduo adquire um determinado saber e as melhores condições para o seu desenvolvimento. Os dados obtidos permitiram inferir que, apesar de os estudantes compreenderem as concepções da Álgebra contempladas na atividade, nota-se que o maior obstáculo está na transformação da linguagem materna para a linguagem algébrica, apontando para a importância de abordagens pedagógicas, que auxiliem os estudantes na compreensão dessa transição.