La relación pedagógica: en las fuentes de la experiencia educativa con van Manen

• Main Author: Raquel Ayala Carabajo (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Complutense de Madrid, 2017-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.5209/RCED.51925; 1130-2496; 1988-2793
• Keywords: Corriente pedagógica; Pedagogía fenomenológica; relación pedagógica; experiencia pedagógica; fenomenología hermenéutica aplicada; Education; L; Education (General); L7-991
• Source: Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 1 (2017)

En este artículo exponemos algunos de los significados fundamentales de la pedagogía fenomenológica de Max van Manen. La pedagogía vanmaniana es poco conocida en el contexto hispanoamericano, a diferencia de lo que sucede en otros contextos geográficos; mucho menos conocida que la metodología fenomenológico-hermenéutica que ha desarrollado el autor y que es seguida en la investigación empírica en muchas y variadas ciencias. Su pedagogía, a través de esta metodología, explora y describe las estructuras esenciales de la experiencia educativa desde el punto de vista existencial o vivido. De esta forma, a lo largo de sus numerosos estudios, van Manen ofrece una profunda y singular comprensión de la vida pedagógica, básicamente, descubierta y descrita a través de sus estructuras o temas esenciales. Se expone aquí, como muestra y selección de esta riqueza de significados fenomenológicos, la naturaleza y condiciones de la relación pedagógica. Un tema que contribuye a aprehender y practicar la pedagogía como una experiencia humana profunda, rica e inefable y con exigencias éticas ineludibles