AS RELAÇÕES DE PODER/SABER NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS
O presente trabalho apresenta uma análise do projeto político-pedagógico - PPP - de uma escola específica para alunos surdos, procurando investigar as relações de poder/saber no currículo escolar e suas implicações na prática docente desenvolvida naquele espaço. No primeiro momento, reali...
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| Format: | Book |
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Universidade Feevale,
2016-11-01T00:00:00Z.
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| Summary: | O presente trabalho apresenta uma análise do projeto político-pedagógico - PPP - de uma escola específica para alunos surdos, procurando investigar as relações de poder/saber no currículo escolar e suas implicações na prática docente desenvolvida naquele espaço. No primeiro momento, realizamos uma análise documental do PPP, articulando-o com o documento "A educação que nós surdos queremos", elaborado pela comunidade surda no Pré Congresso ao V Congresso de Educação Bilíngüe para Surdos em Porto Alegre (abril/1999). A partir dessa análise, foi possível construir as unidades analíticas que nortearam a pesquisa. Na etapa seguinte, realizamos entrevistas semiestruturadas, com sujeitos que participaram do processo de construção do PPP (direção, professores). A terceira etapa da pesquisa define-se por práticas de observação que ocorreram no interior da escola investigada. Ali conseguimos, como espectadoras das aulas e reuniões, observar as regularidades e as dispersões entre os discursos materializados nos documentos, as falas expostas nas entrevistas e as práticas institucionalizadas no cotidiano das professoras, procurando entender as vinculações entre poder/saber que se mostram presentes no contexto investigado. Palavras-chave: educação de surdos, currículo, relações de poder/saber. |
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| Item Description: | 1807-1112 2448-1939 |