(Ri)generare la scuola. Per una transizione green e culturale

• Main Author: Giambattista Bufalino (Author)
• Format: Book
• Published: Firenze University Press, 2022-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.13128/ssf-14053; 2036-6981
• Keywords: sostenibilità; green education; Agenda 2030; cambiamenti climatici; Education; L; Education (General); L7-991; Theory and practice of education; LB5-3640
• Source: Studi sulla Formazione, Vol 25, Iss 2 (2022)

L'emergenza sanitaria da COVID-19 ha posto una rinnovata attenzione alle interconnessioni dinamiche tra società globali, sistemi umani e ambiente, determinando contingenze e stravolgimenti di non poco conto che rilanciano l'esigenza di "andare verso" nuovi modelli esistenziali e abitativi sempre più compatibili con la sostenibilità ambientale. La scuola rappresenta il luogo d'elezione per il consolidarsi di una coscienza ecologica e per la progettazione di percorsi di apprendimento di comportamenti virtuosi, che possano orientare il cambiamento culturale nella prospettiva della transizione ecologica e culturale. L'educazione alla sostenibilità diviene dunque una sfida culturale e una priorità educativa. Sulla scia del programma Next Generation EU, alla luce dei più recenti documenti ministeriali e delle raccomandazioni internazionali, l'articolo pone al vaglio critico il concetto di "transizione ecologica", quale categoria pedagogica capace di riflettere e riassumere fratture e continuità, trasformazioni e persistenze per poter guidare le nuove generazioni ad assumere la coscienza di "comunità di destino terrestre" e riprogettare gli habitus nel quotidiano. Entro tale orizzonte, il contributo rileva il ruolo strategico svolto dai processi di green leadership, quali vettori trasformativi performanti per poter attivare percorsi di innovazione e cambiamento diffusi e allargati in prospettiva ecologica all'interno delle istituzioni scolastiche.