No balanço da "teoria queer" em educação: silêncios, tensões e desafios

• Main Author: Thiago Ranniery (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1984-6487; 10.1590/1984-6487.sess.2017.25.02.a
• Keywords: teoria queer; educação; conhecimento; ensino; identidade; Public aspects of medicine; RA1-1270; The family. Marriage. Woman; HQ1-2044
• Source: Sexualidad, Salud y Sociedad: Revista Latinoamericana, Iss 25, Pp 19-48

Resumo A partir de indícios empíricos da produção acadêmica em teoria queer na educação nos últimos 15 anos, este texto explora como os sentidos de queer projetam esperanças sobre o estatuto político da educação e como o evento da teoria queer torna-se a negociação de instâncias que abrem objetos ambivalentes de pesquisas. Argumenta que, por um lado, a articulação para tornar a "teoria queer" passível de incorporação no campo da educação tem funcionado para territorializar seu espectro de ação como sinônimo de pesquisa em gênero e sexualidade. Por outro lado, se tornou possível que gênero e sexualidade fossem incorporados na agenda. A atualização de categorias como "conhecimento" e "ensino" tem tornado o experimento da "teoria queer" refratário às orquestrações normativas da educação. A despeito da defesa de que marcas são abertas e problematizadas, tudo se passa como se só houvesse uma identidade possível para a educação.