O conhecimento de futuros professores de química sobre o procedimento lógico de definir conceitos

• Ngā kaituhi matua: Isauro Beltrán Núñez (Author), Sandro Damião Ribeiro Silva (Author)
• Hōputu: Pukapuka
• I whakaputaina: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2020-05-01T00:00:00Z.
• Ngā marau: article
• Urunga tuihono: Connect to this object online.
• Notes: 10.14483/23464712.14143; 2665-3303; 2346-4712
• Keywords: formação de professores; procedimentos das ciências; educação científica; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 15, Iss 2 (2020)

Apresenta-se o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo geral caracterizar o conhecimento de futuros professores de Química sobre definir como procedimento do pensamento lógico associado a conceitos e a sua formação na educação básica. Esta baseado nas ideias da teoria Histórico Cultural de L. S. Vigotsky e alguns de seus continuadores, tal como N. F. Talizina. Trata-se de um estudo exploratório no qual foi aplicada uma Prova Pedagógica a um grupo de 46 licenciandos em Química. Os resultados evidenciaram dificuldades dos licenciandos para definir o que é um conceito científico e sobre o procedimento de definir como habilidade lógica do pensamento. Por sua vez, nenhum explicitou de forma correta as operações que, segundo a lógica, configuram o referido procedimento. Essa situação deve ser considerada na formação inicial de professores de Química, pela importância de se ensinar a ensinar a pensar os estudantes da educação básica como parte da educação científica na Química.