數學低成就學習動機之類型與區別分析：中小學弱勢學生與一般學生之比較 Discriminating Math Low-Achievement Motivation Patterns: Comparing Disadvantaged and Other Students in Elementary and Junior High School
本研究目的在比較與分析低成就學生數學學習所呈現的不同動機類型，以作為弱勢學生補救教育的評估與學習輔導之參考。取樣依照地區與學校規模分層抽樣新北市中小學，先選攜手班的弱勢生，再請原班導師協助，參考上學期數學總成績以及同性別的一般生進行配對取樣，共得有效樣本764 人（男426 人、女338 人；一般生428 人、弱勢生336 人）。測量工具為自我效能、期望成功、知覺難度、內在動機、逃避策略、堅持與自制力七種變項。透過二階段集群分析、區別分析、獨立樣本變異數分析與卡方考驗進行統計分析。結果顯示：一、所有學生可以區分並命名為樂在其中、隨性鬆散、習得無助、穩定謹慎等四組；二、區別分析可得兩種函數，分別...
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| Format: | Book |
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National Taiwan Normal University,
2013-12-01T00:00:00Z.
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