Algunas lecciones aprendidas sobre las variables que afectan al desarrollo profesional de los docentes para la educación inclusiva
El artículo presenta algunas reflexiones sobre las variables a tener en cuenta en el desarrollo profesional del profesorado para la educación inclusiva, a partir del proyecto de investigación financiado por la Universidad de Alcalá titulado "Aprendizaje cooperativo: un enfoque inclusivo&quo...
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| Format: | Book |
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Universidade Federal de Santa Maria (UFSM),
2017-11-01T00:00:00Z.
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| Summary: | El artículo presenta algunas reflexiones sobre las variables a tener en cuenta en el desarrollo profesional del profesorado para la educación inclusiva, a partir del proyecto de investigación financiado por la Universidad de Alcalá titulado "Aprendizaje cooperativo: un enfoque inclusivo". El estudio de casos se llevó a cabo durante el curso escolar 2014-2015 en un colegio español público de Educación Infantil y Primaria, los resultados arrojan luz sobre las características que un profesor inclusivo debe tener, a partir de la percepción que los propios alumnos tienen y del proceso de acompañamiento en el cambio metodológico, hacia metodologías más inclusivas en un contexto de aula ordinaria. A través de observación participante, entrevistas en profundidad y cuestionario a los alumnos, encontramos algunos factores que influyen en el éxito de este proceso y que pueden ayudar a entender las variables a tener en cuenta en el desarrollo profesional docente desde una perspectiva inclusiva. |
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| Item Description: | 10.5902/1984686X27997 1808-270X 1984-686X |