Estratégias Educativas para Melhorar a Leitura e Escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental (2019-2023)

• Main Authors: José Gomes da Silva Filho (Author), Marlia Ferreira Ribeiro (Author), Náira Jane da Costa Soares (Author), Maria dos Milagres Santos Carvalho (Author), José Henrique Plácido dos Santos (Author), Maria Noraneide Rodrigues dos Santos (Author)
• Format: Book
• Published: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, 2024-09-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.52641/cadcajv9i5.631; 2448-0916
• Keywords: práticas educativas; alfabetização; primeira etapa do ensino fundamental; Education; L; Social Sciences; H
• Source: Cadernos Cajuína, Vol 9, Iss 5 (2024)

A alfabetização e o letramento de crianças deve ser uma preocupação para o educador formado e em formação. À vista disso, objetivou analisar a produção científica entre 2019 a 2023 acerca das estratégias educativas investidas com vistas à redução das dificuldades de leitura e escrita de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, foi utilizado o mapeamento sistemático da literatura, proposto por Rocha, Reis Nascimento e Nascimento (2018). Diante disso, elegeu-se a Scielo e a Google Scholar como bases de dados para a busca de artigos. Identificou-se o total de 20 (vinte) textos. Os resultados apontam que o ensino deve ser condizente com o contexto sociocultural dos discentes. Além disso, a formação dos educadores, inicial e continuada, deve contemplar o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem com a utilização de metodologias diversificadas, fazendo uso de tecnologias e práticas lúdicas. Ademais, deve-se considerar a relação entre família e escola para o sucesso educacional, notadamente, em circunstâncias desafiadoras como foi no ensino remoto durante a pandemia.