L'uso della comunicazione visiva nella scuola primaria: decorativismo o strumento cognitivo?
La comunicazione visiva utilizzata a fini didattici è al centro di un interessante dibattito: recenti teorie sull'apprendimento multimediale da un lato ne sottolineano le potenzialità in vista di un apprendimento significativo, dall'altro mettono in guardia contro i rischi di un sovracca...
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| Format: | Book |
| Published: |
Firenze University Press,
2015-09-01T00:00:00Z.
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| Summary: | La comunicazione visiva utilizzata a fini didattici è al centro di un interessante dibattito: recenti teorie sull'apprendimento multimediale da un lato ne sottolineano le potenzialità in vista di un apprendimento significativo, dall'altro mettono in guardia contro i rischi di un sovraccarico cognitivo che, all'opposto, si traduce in un ostacolo agli apprendimenti. Nella pratica didattica come vengono usati i visual? Si percepiscono i rischi di un uso puramente decorativo e del correlato sovraccarico cognitivo? Quanta consapevolezza esiste relativamente al potenziale cognitivo implicito? Questo contributo indaga comportamenti e conoscenze di docenti della scuola primaria. Dalla ricerca emergono significative criticità e la necessità di interventi di formazione mirata in questo ambito. |
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| Item Description: | 10.13128/formare-17063 1825-7321 |