Il valore del gruppo nei contesti digitali: una ricerca sul campo

L'intento di questo contributo è quello di illustrare come l'apprendimento collaborativo che si realizza nei contesti digitali permette di affrontare la complessità della formazione. Nella società della Rete, le opportunità di formazione si caratterizzano soprattutto per l'eteroge...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Evelina De Nardis (Author)
Format: Book
Published: Pensa MultiMedia, 2013-12-01T00:00:00Z.
Subjects:
Online Access:Connect to this object online.
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 doaj_ff483d64224f446f90ad922e71f2448a
042 |a dc 
100 1 0 |a Evelina De Nardis  |e author 
245 0 0 |a Il valore del gruppo nei contesti digitali: una ricerca sul campo 
260 |b Pensa MultiMedia,   |c 2013-12-01T00:00:00Z. 
500 |a 1973-4778 
500 |a 2279-7505 
520 |a L'intento di questo contributo è quello di illustrare come l'apprendimento collaborativo che si realizza nei contesti digitali permette di affrontare la complessità della formazione. Nella società della Rete, le opportunità di formazione si caratterizzano soprattutto per l'eterogeneità di spazi sia formali che informali, per la condivisione e diffusione dei saperi da cui possono scaturire forme di apprendimento significativo. L'integrazione tra gli ambiti formali ed informali costituisce una profonda trasformazione che richiede un ripensamento dei modelli tradizionali della formazione. Una particolare attenzione è attribuita alle relazioni di apprendimento finalizzate alla costruzione di conoscenza. 
546 |a EN 
546 |a ES 
546 |a IT 
546 |a PT 
690 |a Education 
690 |a L 
655 7 |a article  |2 local 
786 0 |n Formazione & Insegnamento, Vol 11, Iss 4 (2013) 
787 0 |n https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/405 
787 0 |n https://doaj.org/toc/1973-4778 
787 0 |n https://doaj.org/toc/2279-7505 
856 4 1 |u https://doaj.org/article/ff483d64224f446f90ad922e71f2448a  |z Connect to this object online.