Contribuições da Educação Matemática Crítica para o processo de materacia nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: um olhar através dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

• Päätekijät: Esther Bahr Pessôa (Tekijä), Valdir Damázio Júnior (Tekijä)
• Aineistotyyppi: Kirja
• Julkaistu: Universidade do Estado de Santa Catarina, 2013-12-01T00:00:00Z.
• Aiheet: article
• Linkit: Connect to this object online.
• Notes: 2357-724X
• Keywords: Education; L; Education (General); L7-991; Mathematics; QA1-939
• Source: BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 1, Iss 1 (2013)

O presente artigo pretende debater o potencial do uso das ideias apresentadas pela Educação Matemática Crítica aliadas ao conceito de materacia visando um ensino de matemática voltado para a atuação cidadã nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Tomaremos como base os objetivos apresentados pelos PCNs para o ensino de matemática nos dois primeiros ciclos do Ensino Fundamental. Discutiremos o conceito de materacia, partindo da ideia de letramento, buscando ampliar essa discussão para o contexto da Educação Matemática. Tal discussão se faz importante uma vez que a matemática está presente em muitas nuances da realidade, frequentemente formatando a sociedade. A Educação Matemática Crítica propõe um ensino de matemática que objetiva desenvolver a competência democrática, através do desenvolvimento dos conhecimentos matemático, tecnológico e reflexivo, podendo assim contribuir para que os objetivos propostos pelos PCNs para os dois primeiros ciclos do Ensino Fundamental sejam alcançados.