KEPEMIMPINAN SANG JUARA KEPALA SD JAWA TENGAH
Kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh/menentukan keberhasilan siswa dan kemajuan sekolah; Oleh karena itu, kepemimpinan kepala sekolah perlu mendapat perhatian serius dalam peningkatan mutu pendidikan. Bagaimana pengalaman 35 kepala SD dalam kepemimpinan mereka sehingga berhasil menjadi jua...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universitas Kristen Satya Wacana,
2012-12-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000 am a22000003u 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doaj_ffb4dd5be9514f96bc46f99d05f2a3a2 | ||
| 042 | |a dc | ||
| 100 | 1 | 0 | |a Slameto Slameto |e author |
| 245 | 0 | 0 | |a KEPEMIMPINAN SANG JUARA KEPALA SD JAWA TENGAH |
| 260 | |b Universitas Kristen Satya Wacana, |c 2012-12-01T00:00:00Z. | ||
| 500 | |a 10.24246/j.sw.2012.v28.i2.p191-199 | ||
| 500 | |a 0854-5995 | ||
| 500 | |a 2549-967X | ||
| 520 | |a Kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh/menentukan keberhasilan siswa dan kemajuan sekolah; Oleh karena itu, kepemimpinan kepala sekolah perlu mendapat perhatian serius dalam peningkatan mutu pendidikan. Bagaimana pengalaman 35 kepala SD dalam kepemimpinan mereka sehingga berhasil menjadi juara aras Kabupaten/Kota di Jawa Tengah dan faktor apa saja yang mempengaruhinya? Data dikumpulkan melalui wawancara/diskusi terfokus saat para kepala sekolah mengikuti seleksi kejuaraan aras Jawa Tengah. Kepemimpinan kepala SD juara yang paling strategis adalah: bekerja langsung bersama guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, menyediakan sumber dan sarana/prasarana yang memadai diimbangi dengan pengembangan profesional guru, secara periodik memantau perkembangan guru dalam mengajar dan keberhasilan siswa dalam belajar, memfasilitasi guru dalam kegiatan ilmiah, dan penggalangan partisipasi orang tua dan masyarakat. Kepemimpinan kepala SD juara ternyata dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu: kepribadian, pemahaman/ pengetahuan dan keterampilan sesuai tugas pokok dan fungsinya. Faktor kebijakan pendidikan ternyata tidak berpengaruh; penguasaan mereka terhadap esensi kebijakan dan implementasinya masih belum memuaskan. | ||
| 546 | |a ID | ||
| 690 | |a kepemimpinan kepala sekolah | ||
| 690 | |a kinerja sekolah | ||
| 690 | |a prestasi belajar siswa. | ||
| 690 | |a Education | ||
| 690 | |a L | ||
| 690 | |a Education (General) | ||
| 690 | |a L7-991 | ||
| 655 | 7 | |a article |2 local | |
| 786 | 0 | |n Satya Widya, Vol 28, Iss 2 (2012) | |
| 787 | 0 | |n https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/135 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/0854-5995 | |
| 787 | 0 | |n https://doaj.org/toc/2549-967X | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://doaj.org/article/ffb4dd5be9514f96bc46f99d05f2a3a2 |z Connect to this object online. |