ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: CONCEPÇÕES DE EDUCADORES
Este trabalho fundamenta-se na abordagem qualitativa. Trata-se d uma pesquisa realizada com educadores da área de Ciências Exatas e da Natureza mestrandos do programa de pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática. O problema de pesquisa consiste: Qual a concepção que os educadores...
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| Format: | Book |
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Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul,
2015-09-01T00:00:00Z.
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| Summary: | Este trabalho fundamenta-se na abordagem qualitativa. Trata-se d uma pesquisa realizada com educadores da área de Ciências Exatas e da Natureza mestrandos do programa de pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática. O problema de pesquisa consiste: Qual a concepção que os educadores têm a respeito do significado da Alfabetização Científica? Para responder a questão foi coletado depoimentos dos educadores e analisados com base em Análise Textual Discursiva, segundo Moraes e Galiazzi (2007). os dados obtidos foram categorizados conforme Miller (1998), que sugeriu um modelo multidimensional com três dimensões: o conhecimento de termos e conceitos científicos essenciais (conteúdo da Ciência); uma compreensão sobre as normas e métodos da Ciência (natureza da Ciência); o conhecimento sobre o impacto da tecnologia e da Ciência sobre a sociedade. Observou-se que as concepções dos entrevistados concordam com as categorias propostas por Miller, entretanto, não de forma multidimensional, considerando as três dimensões, isso sugere que o tema precisa ser retomado e discutido entre os educadores. Assim, a alfabetização científica poderá ser realizada de forma conjunta e eficaz. Palavras-chave: Alfabetização Científica, Ensino de Ciências, Concepções de educadores |
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| Item Description: | 10.21527/2179-1309.2014.94.4-26 0102-8758 2179-1309 |