Atividades acadêmico-científico-culturais na formação do profissional de Educação Física Academic-scientific-cultural activities in professional formation in Physical Education

• Main Authors: Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva (Author), Luciene Farias de Melo (Author), Hugo Cesar Bueno Nunes (Author), Sara de Moura (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012-03-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.1590/S1980-65742012000100010; 1980-6574
• Keywords: Currículo; Formação de Recursos Humanos; Capacitação; Educação Física; Curriculum; Human Resources Formation; Training; Physical Education; Sports; GV557-1198.995; Sports medicine; RC1200-1245
• Source: Motriz: Revista de Educacao Fisica, Vol 18, Iss 1, Pp 92-103 (2012)

Este estudo discute a importância da inclusão das atividades acadêmico-científico-culturais (AACC) como estratégia para ampliar a formação dos futuros profissionais de Educação Física (EF) e descreve como vêm sendo compreendidas e conduzidas nos cursos de Licenciatura e Bacharelado de sete Instituições de Ensino Superior de diferentes estados brasileiros que oferecem ambas modalidades de curso. Trata-se de um estudo qualitativo-descritivo que utiliza como fonte de dados os regulamentos publicados nos sites das Instituições que foram analisados segundo categorias temáticas pré-determinadas e discutidos à luz da fundamentação teórica da legislação educacional sobre a formação universitária no Brasil. Concluiu-se que as finalidades previstas na legislação têm sido parcialmente alcançadas uma vez que sua implementação nas Instituições estudadas denota apropriação parcial e, algumas vezes, equivocada de seu conteúdo, o que indica a necessidade de ajustes para que o graduando possa ter sua formação cultural enriquecida com tais práticas.<br>This study aims to discuss the importance of cultural education for future professionals in Physical Education and how the academic-scientific-cultural (AACC) has been understood and conducted in seven Higher Education Institution of different brazilian states. This is a qualitative study of the descriptive type. The regulation published on the websites of the institutions suffers content analysis with pre-categorized topics and the discussion was made based in the Brazilian educational legislation about the AACC. The conclusion points a lack of comprehension and implementation of the practices expressed in the legislation, a low evaluation of these activities as a tool to increase diversity in graduation courses, and consequently the expected contribution of the AACC in Physical Education universities' curricula partially achieved shows a need of better knowledge of your content from the curriculums designers of Brazilian's Higher Education Institution.