De 0 à 1 ou l'heure de l'informatique à l'école Actes du colloque Didapro 7 - DidaSTIC
<P>Depuis que l'informatique est un objet d'enseignement-apprentissage, les acteurs de la recherche se rencontrent régulièrement autour des dilemmes que suscite cet objet. C'est à ce titre que, depuis 1988, les colloques de didactique de l'informatique, puis le colloque Did...
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| Diğer Yazarlar: | , , , , |
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| Materyal Türü: | Elektronik Kitap Bölümü |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Bern
Peter Lang International Academic Publishers
2018
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| Konular: | |
| Online Erişim: | OAPEN Library: download the publication OAPEN Library: description of the publication |
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| Özet: | <P>Depuis que l'informatique est un objet d'enseignement-apprentissage, les acteurs de la recherche se rencontrent régulièrement autour des dilemmes que suscite cet objet. C'est à ce titre que, depuis 1988, les colloques de didactique de l'informatique, puis le colloque Didapro - DidaSTIC, explorent ce domaine.</P> <P></P> <P>Cet ouvrage constitue les actes de l'édition 2018 tenue à la Haute école pédagogique du canton de Vaud à Lausanne et présente les recherches les plus récentes dans le domaine, classifiées en trois grandes thématiques.</P> <P></P><I> <P>Au cœur de la discipline Informatique</I> - rassemble les articles qui portent une réflexion sur les fondements de la discipline informatique, ce qui lui donne sens, la délimite ainsi que sur l'organisation de ses concepts.</P> <P></P><I> <P>Formation des enseignant·e·s et enjeux institutionnels</I> - réunit les recherches centrées sur les questions cruciales de formation des enseignant·e·s à l'enseignement de l'informatique ou présentant la situation propre à un pays. </P> <P></P><I> <P>Quels enseignements, avec quels outils ?</I> - fédère les études de dispositifs d'enseignement, d'outils et d'usages innovants pour l'apprentissage de l'informatique aux différents niveaux de la scolarité.</P> |
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| Fiziksel Özellikler: | 1 electronic resource (344 p.) |
| ISBN: | b13387 9783034333269;9783034333078 |
| Erişim: | Open Access |