Religionsunterricht vor den Herausforderungen religiöser Pluralität Eine qualitativ-empirische Studie in Wien

This study examines the internal discourse on religious education (RE) at two secondary schools in Vienna using a qualitative empirical method. At these schools RE have reached their oraganisational limits. The study has made a major contribution to religious education sensitive to contexts by explo...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Klutz, Philipp (auth)
Format: Electronic Book Chapter
Published: Münster 2015
Subjects:
Online Access:OAPEN Library: download the publication
OAPEN Library: description of the publication
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000naaaa2200000uu 4500
001 oapen_2024_20_500_12657_31321
005 20170601
003 oapen
006 m o d
007 cr|mn|---annan
008 20170601s2015 xx |||||o ||| 0|deu d
020 |a oapen_631317 
020 |a 9783830932345 
040 |a oapen  |c oapen 
024 7 |a 10.26530/oapen_631317  |c doi 
041 0 |a deu 
042 |a dc 
072 7 |a HR  |2 bicssc 
100 1 |a Klutz, Philipp  |4 auth 
245 1 0 |a Religionsunterricht vor den Herausforderungen religiöser Pluralität  |b Eine qualitativ-empirische Studie in Wien 
260 |a Münster  |c 2015 
300 |a 1 electronic resource (292 p.) 
336 |a text  |b txt  |2 rdacontent 
337 |a computer  |b c  |2 rdamedia 
338 |a online resource  |b cr  |2 rdacarrier 
506 0 |a Open Access  |2 star  |f Unrestricted online access 
520 |a This study examines the internal discourse on religious education (RE) at two secondary schools in Vienna using a qualitative empirical method. At these schools RE have reached their oraganisational limits. The study has made a major contribution to religious education sensitive to contexts by exploring the most times implicit attitudes towards religion and RE from teachers and from members of the school community board. 
520 |a Mit Hilfe eines qualitativ-empirischen Verfahrens untersucht diese Studie den schulinternen Diskurs um den Religionsunterricht an zwei höheren Schulen Wiens, an denen dieser organisatorisch an Grenzen gerät. Die Studie leistet einen wertvollen Beitrag zu einer kontextsensiblen Religionspädagogik, indem sie die vielfach impliziten Einstellungen zu Religion und Religionsunterricht von Lehrkräften und Mitgliedern des Schulgemeinschaftsausschusses erforscht. 
536 |a Austrian Science Fund 
540 |a All rights reserved  |4 http://oapen.org/content/about-rights 
546 |a German 
650 7 |a Religion & beliefs  |2 bicssc 
653 |a religious education 
653 |a religious studies 
653 |a relgious diversity 
653 |a teacher 
653 |a denominational religious education 
653 |a Religionspädagogik 
653 |a religiöse Vielfalt 
653 |a religiöse Bildung 
653 |a konfessioneller Religionsunterricht 
653 |a Religionslehrer 
653 |a schulinterner Diskurs 
653 |a Ethikunterricht in Deutschland 
653 |a Gruppendiskussion 
653 |a Islam 
653 |a Missionsgesellschaft vom hl. Joseph von Mill Hill 
653 |a Österreich 
653 |a Römisch-katholische Kirche 
856 4 0 |a www.oapen.org  |u https://library.oapen.org/bitstream/id/8d99d833-40b2-491b-b617-2f030cb262f4/631317.pdf  |7 0  |z OAPEN Library: download the publication 
856 4 0 |a www.oapen.org  |u http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/31321  |7 0  |z OAPEN Library: description of the publication