Sprache und (Subjekt-)Bildung Selbst-Positionierungen mehrsprachiger Jugendlicher im Bildungskontext

Wie kaum eine andere Institution hat die Schule Einfluss auf die Subjektivierung von Kindern und Jugendlichen. Sprache fungiert dabei als Differenzkategorie, durch die Gruppen gebildet, Anerkennungen und Zugehörigkeiten verhandelt sowie Subjektpositionen als Identitätsschablonen angeboten werden. An...

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Главный автор: Bjegač, Vesna (auth)
Формат: Электронный ресурс Глава книги
Опубликовано: Verlag Barbara Budrich 2020
Серии:Mehrsprachigkeit und Bildung 5
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