Delwedd Flaen

Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich

Show other versions (1)

This study examines (1.) which career choice motives influence the career choice of future teachers and whether the career choice motives of future teachers from Germany, Sweden, Romania and the U.S. differ from each other, (2.) whether these motives are connected to other personal attributes of fut...

Disgrifiad llawn

Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur:	Scharfenberg, Jonas (auth)
Fformat:	Electronig Pennod Llyfr
Cyhoeddwyd:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
Cyfres:	Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
Pynciau:	Education Teacher training Lehrer Lehrberuf Berufswahl Motivation Studienwahl Lehramtsstudent Selbstkonzept Internationaler Vergleich Einflussfaktor Berufsbelastung Arbeitsumgebung Innere Motivation Äußere Motivation Pragmatismus Berufsbild Lehrerausbildung Wahrnehmung Quantitative Forschung Qualitative Forschung Interview Fragebogenerhebung Studie Deutschland Schweden Rumänien USA Teacher Apprenticeship trade Teaching profession Career Choice Occupational choice Choice of studies Student teachers Self concept Cross-national comparison International comparison Pragmatism Career profile Occupational image Occupational profile Teacher education Perception Quantitative research Qualitative research Questionnaire survey Germany Sweden Romania
Mynediad Ar-lein:	OAPEN Library: download the publication OAPEN Library: description of the publication
Tagiau:	Ychwanegu Tag Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!

Eitemau Tebyg

Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich
gan: Scharfenberg, Jonas
Cyhoeddwyd: (2020)

Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung Konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis
Cyhoeddwyd: (2020)

Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung Konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis
Cyhoeddwyd: (2020)

Gendered Paths into STEM. Disparities Between Females and Males in STEM Over the Life-Span
Cyhoeddwyd: (2020)

Pesquisas em educação e redes colaborativas
Cyhoeddwyd: (2023)

A Residência Pedagógica na UFFS reflexões sobre a formação de professores (2020-2022)
Cyhoeddwyd: (2023)

Pesquisas no ensino de ciências reflexões sobre currículo e formação de professores
Cyhoeddwyd: (2023)

Rethinking Teacher Education for the 21st Century Trends, Challenges and New Directions
Cyhoeddwyd: (2019)

Historia de las profesiones en México
gan: Arce Gurza, Francisco
Cyhoeddwyd: (1982)

Autoscopia uma ação reflexiva sobre a prática docente
gan: Nunes, Leila Regina d'Oliveira de Paula
Cyhoeddwyd: (2020)

A urdidura do magistério primário na Corte Imperial um professor na trama de relações e agências
gan: Borges, Angélica
Cyhoeddwyd: (2021)

Activist WPA, The Changing Stories About Writing and Writers
gan: Adler-Kassner, Linda
Cyhoeddwyd: (2008)

Letras UFFS Cerro Largo 10 anos de ensino, pesquisa e extensão
Cyhoeddwyd: (2021)

Humanização e educação integral refletindo sobre rotas alternativas
Cyhoeddwyd: (2020)

Rethinking Teacher Education for the 21st Century Trends, Challenges and New Directions
Cyhoeddwyd: (2019)

A didática do curso de pedagogia da Unesp/Marília (1963-2005) Uma história da formação de professores, por meio da história de constituição de uma disciplina acadêmica
gan: Tezza, Leonardo Marques
Cyhoeddwyd: (2020)

The Academic Sabbatical A Voyage of Discovery
Cyhoeddwyd: (2022)

The Change Laboratory for Teacher Training in Entrepreneurship Education A New Skills Agenda for Europe /
gan: Morselli, Daniele
Cyhoeddwyd: (2019)

Chapter 11 Contrasting approaches, comparable efficacy? How macro-level trust influences teacher accountability in Finland and Singapore
gan: Hwa, Yue-Yi
Cyhoeddwyd: (2021)

Trust, Accountability and Capacity in Education System Reform Global Perspectives in Comparative Education
Cyhoeddwyd: (2021)

Trust, Accountability and Capacity in Education System Reform Global Perspectives in Comparative Education
Cyhoeddwyd: (2021)

Chapter 11 Contrasting approaches, comparable efficacy? How macro-level trust influences teacher accountability in Finland and Singapore
gan: Hwa, Yue-Yi
Cyhoeddwyd: (2021)

Schüler*innen - Studierende - Inklusion Orientierungen auf dem Weg zu differenzsensibler Lehrer*innenbildung?
gan: Oldenburg, Maren
Cyhoeddwyd: (2021)

Schüler*innen - Studierende - Inklusion Orientierungen auf dem Weg zu differenzsensibler Lehrer*innenbildung?
gan: Oldenburg, Maren
Cyhoeddwyd: (2021)

Teachers Matter Improving Recruitment, Retention and Development of Teachers
Cyhoeddwyd: (2022)

Implementierung fachdidaktischer Innovationen durch das Angebot materialgestützter Unterrichtskonzeptionen Fallanalysen zum Nutzungsverhalten von Lehrkräften am Beispiel des Münchener Lehrgangs zur Quantenmechanik
gan: Breuer, Judith
Cyhoeddwyd: (2021)

Guter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum impliziten Unterrichts- und Professionsverständnis von Seminarleitenden
gan: Wiernik, Alexander
Cyhoeddwyd: (2020)

Guter Unterricht in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum impliziten Unterrichts- und Professionsverständnis von Seminarleitenden
gan: Wiernik, Alexander
Cyhoeddwyd: (2020)

Podpora vedení studentů na praxi v mateřské škole
gan: Syslová, Zora
Cyhoeddwyd: (2019)

La formación del profesorado en didáctica de las ciencias sociales en el ámbito Iberoamericano
Cyhoeddwyd: (2021)

Biotechnologie praxisorientiert unterrichten Aktuelle Kontexte für Schule und Lehrerfortbildung /
gan: Schöppner, Patricia, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Intervention Research in Educational Practice Alternative Theoretical Frameworks and Application Problems
Cyhoeddwyd: (2020)

Professionalisierung von Grundschullehrkräften Kontext, Bedingungen und Herausforderungen
Cyhoeddwyd: (2022)

Professionalisierung von Grundschullehrkräften Kontext, Bedingungen und Herausforderungen
Cyhoeddwyd: (2022)

Adequate Preparation for the Teacher of Biological Sciences in Secondary Schools
gan: McDonald, J. Daley (James Daley), 1892-

Learning to Be a Schoolmaster
gan: Cole, Thomas R. (Thomas Raymond), 1881-1970

Homework, Learning and Academic Success: The Role of Family and Contextual Variables
Cyhoeddwyd: (2020)

Photographic Elicitation and Narration in Teachers Education and Development
Cyhoeddwyd: (2023)

Photographic Elicitation and Narration in Teachers Education and Development
Cyhoeddwyd: (2023)

Planlos durchs Praktikum? Zielorientierter Kompetenzerwerb in der schulpraktischen Ausbildung angehender Lehrpersonen
gan: Krattenmacher, Samuel
Cyhoeddwyd: (2014)