Die Lehrperson als Golem oder Galatea Empirische Untersuchungen zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen

• Váldodahkki: Hackbart, Marcel (auth)
• Materiálatiipa: Elektrovnnalaš Girjji oassi
• Almmustuhtton: Wiesbaden Springer Nature 2022
• Fáttát: Educational psychology; Sozialpsychologie; Pygmalion-Effekt; Pädagogische Psychologie; Erwartungseffekt; Selbsterfüllende Prophezeiung; Lehr-Lern-Interaktion
• Liŋkkat: OAPEN Library: download the publication; OAPEN Library: description of the publication

Čoahkkáigeassu

In diesem Open-Access-Buch geht es um Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen und deren Bedeutung für die Lehr-Lern-Interaktion. Die Lehr-Lern-Interaktion ist ein aufeinander bezogenes Handeln von mindestens einer Lehrperson sowie einer lernenden Person und kann durch verschiedene Phänomene der sozialen Wahrnehmung und Kognition beeinflusst werden - beispielsweise durch Erwartungen. In einigen Untersuchungen zu interpersonalen Erwartungseffekten in der Lehr-Lern-Interaktion stehen die Lehrendenerwartungen an Lernende im Fokus, in anderen die Lernendenerwartungen an Lehrende - zumeist mit ihren Einflüssen auf das Erleben und Verhalten der Lernenden. Marcel Hackbart konzipiert auf Basis des transaktionalen Modells der Lehr-Lern-Interaktion vier aufeinander aufbauende Studien zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen. Die Ergebnisse der Studien zeigen, dass die Lernendenkompetenzerwartungen an Lehrpersonen einen Einfluss auf die Interaktionsgestaltungen im Lehr-Lern-Kontext haben. Die Effekte auf die Lernenden selbst sind dabei, insbesondere auf Gruppenebene, größer als die Einflüsse auf das Erleben und Verhalten von Lehrpersonen.

Olgguldas hápmi

1 electronic resource (198 p.)

ISBN

978-3-658-39444-8
9783658394448

Beassan

Open Access