PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI SALING KETERGANTUNGAN MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SERTAI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PADA SISWA KELAS VII SLTP NEGERI 3 TRUCUK KLATEN TAHUN 2006/2007

• Main Author: LESTARI , SIRIA (Author)
• Format: Book
• Published: 2007.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/10966/1/HAL_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/10966/2/Bab_1.pdf; https://eprints.ums.ac.id/10966/3/Bab_2_dan_3.pdf; https://eprints.ums.ac.id/10966/4/Bab_4_dan_5.pdf; https://eprints.ums.ac.id/10966/8/Dapus.pdf; https://eprints.ums.ac.id/10966/10/Lampiran.pdf
• Keywords: L Education (General)

Siswa kelas VIIB SLTP N 3 Trucuk Cenderung pasif, ramai, kurang memperhatikan pelajaran, kurang berminat mengikuti pelajaran dan merasa jenuh dengan pembelajaran yang monoton menyebabkan tingkat pemahaman siswa kurang sehingga hasil belajar siswa rendah. Oleh karena itu peneliti dan guru memilih pembelajaran dengan pendekatan CTL untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan pendekatan CTL pada materi pokok saling ketergantungan di kelas VIIB terdiri dari 4 kelas, yaitu VIIA sampai dengan VIID. Sampel penelitian ini adalah siswa kel as VIIB dengan jumlah siswa 40, pengambilan sampel dengan teknik purposive cluster sampling. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data melalui dialog awal, observasi, tes dan dokumentasi. Data dianalisis dengan deskriptif kualitatif yaitu dengan menganalisis data perkembangan hasil belajar siswa dari siklus I sampai dengan siklus III dan dilengkapi dengan analisis regresi linier. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Sebelum t indakan didapat, rata-rata hasil belajar siswa sebesar 4,91, rata-rata pada siklus I meningkat menjadi 5,79, rata-rata pada siklus II meningkat menjadi 6,33 dan pada siklus III meningkat menjadi 8,41. Berdasarkan perhitungan linier menunjukkan bahwa setelah dilakukan pembelajaran dengan pendekatan CTL hasil belajar meningkat sebesar 0,21 point atau 21%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan CTL dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar khususnya kognitif dan afektif siswa kelas VIIB SLTP N 3 Trucuk tahun pelajaran 2006/2007 pada materi pokok saling ketergantungan sebesar 0,21 point atau 21%.