PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THREE STAGE FISHBOWL DECISION DAN THINK TALK WRITE (TTW) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA (Kelas VII Semester II SMP Al-Islam I Surakarta Tahun 2009/2010)

• Main Author: SISWANTO , MULYO (Author)
• Format: Book
• Published: 2010.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/11635/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/11635/2/03._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/11635/3/04._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/11635/4/05._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/11635/7/06._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/11635/15/07._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/11635/17/08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/11635/21/09._LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf
• Keywords: L Education (General)

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, (1) untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika, (2) untuk mengetahui pengaruh keaktifan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, (3) untuk mengetahui interaksi antara metode pembelajaran dan keaktifan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Al Islam I Surakarta. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 71 siswa, yang terdiri dari 35 siswa sebagai kelas eksperimen dan 36 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket, metode dokumentasi dan obvservasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan sel tak sama, yang sebelumnya menggunakan uji prasyarat analisis yang menggunakan metode lilliefors untuk uji normalitas dan metode bartlet untuk uji homogenitas. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikasi 5% dipenuhi bahwa: (1) Terdapat pengaruh strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara keaktifan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, (3) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran ditinjau dari keaktifan belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa.